一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解《醉花阴》的创作背景及作者李清照的生平经历。

- 掌握词中运用的意象和修辞手法，如“人比黄花瘦”等经典句子的赏析。

- 学会分析词的情感表达方式，体会李清照在词中所传达的孤寂与思念之情。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解词作情感内涵。

- 结合多媒体资源，增强学生的审美体验与文学感受力。

3. 情感态度与价值观

- 感受李清照词作中的婉约风格与细腻情感，培养对古典诗词的兴趣。

- 引导学生体会古代女性在特定历史环境下的心理状态，增强人文关怀意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解词中意象的象征意义，体会作者的情感表达。

- 难点：把握李清照词风的婉约特点，理解其情感背后的深层原因。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含《醉花阴》朗读音频、相关图片）

- 李清照生平简介资料

- 学生预习课文，初步了解词的内容和情感基调

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示李清照画像或相关古风图片，提问：“你们知道这位女子是谁吗？她在中国文学史上有怎样的地位？”

- 引出课题《醉花阴》，并简要介绍该词的创作背景——李清照与丈夫赵明诚分别后，借词抒发思念之情。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏和情感语气。

- 学生自由朗读，尝试用语言描述词中描绘的画面和情感基调。

3. 品读赏析（20分钟）

- 分段讲解词句，结合注释帮助学生理解内容。

- 重点分析“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一句，引导学生思考“黄花”与“人”的关系，体会比喻的巧妙与情感的深沉。

- 讨论：为什么李清照要用“黄花”来比喻自己？这反映了她怎样的心理状态？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 对比阅读李清照其他作品，如《声声慢》，感受其词风变化。

- 邀请学生分享自己在生活中感受到的“孤独”或“思念”，引导学生联系自身情感体验。

5. 小结与作业（5分钟）

- 教师总结本课学习内容，强调《醉花阴》的艺术特色与情感表达。

- 布置作业：

- 写一篇短文，谈谈你对“人比黄花瘦”的理解。

- 收集李清照的其他词作，选择一首进行赏析并写出读后感。

五、板书设计：

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《醉花阴》教学要点

1. 作者：李清照（宋代女词人）

2. 写景—抒情—言志

3. 重点词句：

- 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

4. 情感：孤寂、思念、哀愁

5. 手法：比喻、拟人、情景交融

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六、教学反思（教师自评）：

本节课通过朗读、分析、讨论等方式，帮助学生逐步深入理解《醉花阴》的情感内涵与艺术特色。在教学过程中，应更加注重引导学生结合自身生活经验去体会词中情感，提升他们的文学鉴赏能力和情感共鸣能力。