【北京的春节教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解老舍先生笔下“北京的春节”的风俗习惯，掌握文章的主要内容和写作顺序。

- 学会通过关键词句体会作者的情感表达，提升阅读理解能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 借助多媒体资源，增强学生对传统节日文化的感知和兴趣。

3. 情感态度与价值观

- 感受中国传统文化的魅力，激发学生对家乡和民族文化的认同感与自豪感。

- 引导学生关注生活中的传统习俗，培养热爱生活、珍惜亲情的价值观。

二、教学重点与难点

- 重点：把握文章结构，理解作者描写春节习俗的顺序和方法。

- 难点：体会作者在字里行间流露出的情感，感受传统节日的文化内涵。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、相关视频或图片素材（如北京春节的热闹场景）、课文朗读音频等。

- 学生准备：预习课文，查找有关春节习俗的资料，思考自己家过年的经历。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于北京春节的短视频，引导学生进入情境。

- 提问：“你印象中的春节是什么样的？你家过年有什么特别的习俗？”引发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（15分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画出文中提到的春节习俗。

- 小组交流，整理出主要习俗，如：腊八、祭灶、除夕守岁、拜年、元宵节等。

- 教师引导学生按时间顺序梳理文章结构，明确“腊月初一到正月十五”的时间线。

3. 词语积累（10分钟）

- 学习文中重点词语，如“腊月”、“祭灶”、“守岁”、“团圆饭”、“灯笼”等。

- 结合语境理解词义，鼓励学生用这些词语造句。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 精读课文，品味语言（20分钟）

- 分段落精读，引导学生找出描写细腻、富有感情的句子。

- 例如：“腊月的最后一天是除夕，家家户户都忙着做年夜饭，贴春联，挂灯笼。”

- 引导学生分析作者如何通过细节描写展现节日的热闹与温馨。

2. 小组讨论，感悟情感（15分钟）

- 讨论问题：

- 老舍先生笔下的春节有哪些特点？

- 你从哪些地方感受到作者对春节的喜爱？

- 为什么说“春节是中国人最隆重的节日”？

3. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 鼓励学生分享自己家过年的经历，对比老舍笔下的北京春节，谈谈异同。

- 引导学生思考：随着时代发展，现在的春节习俗发生了哪些变化？我们该如何对待传统文化？

第三课时：总结升华，布置作业

1. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文主要内容，强调作者通过细致描写传达出的浓厚节日氛围和深厚情感。

- 总结中国传统节日的重要性，倡导学生传承和弘扬民族文化。

2. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我眼中的春节》，结合自己的生活经历，谈谈你对春节的感受。

- 收集一个关于春节的民间故事或俗语，下节课进行分享。

五、板书设计

```

北京的春节

↓

时间顺序：腊月初一→腊月二十三→除夕→正月初一→正月十五

↓

习俗：祭灶、守岁、吃年夜饭、拜年、看花灯

↓

情感：热闹、温馨、喜庆、思乡

```

六、教学反思

本课通过多种教学手段，帮助学生深入理解老舍笔下的春节文化，激发了学生对传统节日的兴趣。在今后的教学中，可进一步结合地域特色，引导学生更全面地认识中华优秀传统文化。