【童年的发现教案教学设计】一、教材分析

《童年的发现》是人教版小学语文六年级下册的一篇课文，文章通过讲述作者童年时期对人类进化问题的探索与思考，展现了孩子天真烂漫、充满好奇心的天性。文章语言朴实，情感真挚，寓意深刻，既是对童年美好回忆的再现，也蕴含着对生命和科学的初步认识。

本课的教学重点在于引导学生理解作者在童年时期对“人是从哪里来的”这一问题的探究过程，体会作者的发现带来的惊喜与困惑，同时激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过叙述自己的童年经历来表达思想的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

- 引导学生联系生活实际，体会作者的情感变化。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受童年的纯真与好奇，珍惜童年时光。

- 培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

三、教学重难点

- 重点： 理解作者在童年时期对“人从哪里来”的思考过程，体会其情感变化。

- 难点： 引导学生理解“童年的发现”所蕴含的深层含义，感悟作者对生命和科学的初步认知。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音。

- 学生准备：预习课文，查找有关人类进化的资料，思考自己童年时有没有类似的经历。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问激趣：

“同学们，你们小时候有没有想过‘我是从哪里来的’这个问题？当时你是怎么想的？”

引导学生分享自己的童年趣事，激发兴趣。

2. 导入课题：

“今天我们要学习一篇关于童年发现的文章——《童年的发现》，看看作者是怎么发现‘人是从哪里来的’这个问题的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，圈画生字词，标出不理解的地方。

2. 小组合作解决生字词，教师巡视指导。

3. 集体交流，教师讲解重点词语，如“胚胎”、“进化”等。

（三）精读理解（20分钟）

1. 整体感知：

提问：“作者在童年时发现了什么？他的发现带来了怎样的感受？”

引导学生概括课文内容。

2. 深入品读：

分段阅读课文，逐段分析作者的发现过程和心理变化。

- 介绍发现的起因。

- 描述发现的过程和结果。

- 第三段：表达对发现的反思和感悟。

3. 情感体验：

引导学生结合自身经历，谈谈自己是否也有过类似的“发现”，并说说当时的感受。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活：

讨论：你有没有像作者一样，因为一个疑问而产生强烈的好奇心？你是怎么解决的？

2. 拓展阅读：

推荐学生阅读《昆虫记》《十万个为什么》等科普读物，激发探索兴趣。

（五）总结升华（5分钟）

1. 总结课文内容，强调“童年的发现”不仅是对知识的探索，更是对世界的好奇与热爱。

2. 引导学生珍惜童年的时光，保持对世界的好奇心和求知欲。

六、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我童年的发现》，记录一次自己童年时期的“小发现”。

2. 阅读一篇科普文章，写一篇读书笔记。

七、板书设计

```

童年的发现

——对生命的探索与思考

发现起因 → 发现过程 → 发现感受 → 反思感悟

```

八、教学反思（可选）

本节课通过引导学生回顾自身经历，增强了课堂的互动性和趣味性。但在理解“童年的发现”深层含义方面，部分学生仍存在困难，需在今后教学中加强引导与启发。