【《送东阳马生序》优秀教案】一、教材分析

《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写给同乡后学的一篇赠序，旨在通过自身求学经历的叙述，勉励青年学子勤奋学习、不畏艰难。文章语言质朴，情感真挚，内容丰富，具有很强的教育意义和文学价值。本课的教学重点在于引导学生理解作者在艰苦环境中坚持学习的精神，体会其谦逊好学的态度，并从中汲取精神力量。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文言词语的基本含义，理解文章大意。

- 学习本文通过具体事例表现人物品质的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、探究等方式，提高学生的文言阅读能力。

- 培养学生从文本中提炼思想内涵的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者刻苦学习、谦虚求教的精神，激发学生的学习热情。

- 引导学生树立正确的学习观和人生观。

三、教学重难点

- 重点：理解作者求学过程中所体现的坚韧不拔和谦逊精神；掌握文言实词和虚词的用法。

- 难点：体会作者在文中表达的情感与思想，理解“劝学”背后的深层意义。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

播放一段关于古代学子苦读的视频或图片，引导学生思考：“在今天这样的学习条件下，我们是否还需要像古人那样吃苦耐劳？”引出课题《送东阳马生序》，并介绍作者宋濂及其时代背景。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意字音和节奏。

- 学生自由朗读，结合注释初步理解课文内容。

- 提问：文章主要讲述了什么内容？作者为什么要写这篇文章？

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段讲解课文，逐句分析文言词语和句式，如“余幼时即嗜学”“无从致书以观”等。

- 引导学生找出文中描写作者求学艰辛的语句，体会其坚定意志。

- 讨论：作者是如何克服困难、坚持学习的？他的学习态度给你什么启发？

4. 品味语言，体会情感（10分钟）

- 分组讨论：作者在文中表现出怎样的情感？他是如何表达这种情感的？

- 指导学生通过对比、比喻等手法体会作者的谦逊与真诚。

5. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 结合现实生活，让学生谈谈自己在学习中遇到的困难，以及如何克服。

- 引导学生思考：今天的我们是否还需要像宋濂一样刻苦学习？为什么？

6. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 教师总结课文主旨：学习需要勤奋、毅力与谦逊。

- 布置作业：

- 写一篇短文，谈谈你从《送东阳马生序》中学到了什么。

- 背诵课文中的重点段落。

五、板书设计

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《送东阳马生序》——宋濂

主题：劝学、励志

求学之艰、勤学之志

语言：质朴感人，富有感染力

启示：珍惜当下，努力学习

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六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的思想情感，激发了学生的学习兴趣。但在文言词汇的讲解上仍需加强，部分学生对古文的理解仍有困难，今后应注重文言基础的积累与训练。