【小学一年级数学《0的认识》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

使学生初步认识数字“0”，了解“0”在生活和数学中的意义，能正确书写“0”。

2. 过程与方法：

通过生活情境的引入，引导学生理解“0”表示“没有”的含义，并在实际操作中加深对“0”的认识。

3. 情感态度与价值观：

激发学生学习数学的兴趣，培养观察力和思维能力，体会数学与生活的联系。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解“0”表示“没有”的意思，掌握“0”的写法。

- 难点： 理解“0”在数序中的位置，以及在加减法中的作用。

三、教学准备：

- 教具：数字卡片（包括0）、实物教具（如苹果、小棒等）、课件图片。

- 学具：练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一个空的盘子：“同学们，老师今天带了一个装满水果的盘子，现在我把水果都拿走了，盘子里还有水果吗？”

引导学生回答：“没有了。”

接着提问：“那么我们用哪个数字来表示‘没有’呢？”

引出课题：“今天我们就来学习一个特殊的数字——0。”

2. 新知探究（15分钟）

- （1）认识0的含义

教师展示一些实物，如苹果、小球等，让学生观察并说出数量。然后逐渐减少数量，直到没有为止，引导学生说出“0”的含义是“没有”。

- （2）0的读写

教师示范写“0”，强调书写顺序：从上到下，圆滑连贯。

学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导。

- （3）0在数轴上的位置

通过数轴图示，让学生明白“0”是自然数的起点，比1小，但比-1大。

3. 巩固练习（10分钟）

- （1）看图说0

出示几幅图片，如空杯子、空盒子等，让学生说出“0”。

- （2）填空游戏

在黑板上写出几个简单的算式，如：

2 - 2 = ?

5 - 5 = ?

引导学生得出结果都是“0”。

- （3）动手操作

每位学生拿出小棒，先拿3根，再全部放回去，问“还剩几根？”，引出“0”。

4. 拓展延伸（5分钟）

教师讲解生活中哪些地方会用到“0”：

- 温度计上的0℃

- 钟表上的0点

- 跑道的起跑线

- 手机电量显示为0%

鼓励学生举出更多例子，增强数学与生活的联系。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“0”表示“没有”，可以出现在数字中间或末尾。

- 提问：“今天我们认识了哪个数字？它有什么特别的意义？”

- 学生自由发言，教师进行补充总结。

6. 布置作业（2分钟）

- 在练习本上书写“0”5次，注意字迹工整。

- 观察家中有哪些物品可以用“0”来表示，写下来和家长分享。

五、板书设计：

```

小学一年级数学《0的认识》

——没有的表示，数字的起点

0 表示“没有”

0 的写法：圆滑、连续

0 在数轴上是最小的自然数

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过生活化的情境导入，激发了学生的学习兴趣。大部分学生能够理解“0”表示“没有”的概念，并能正确书写。个别学生在理解“0”在数序中的位置时存在困难，需在后续教学中加强练习与引导。