【人教版一年级下册语文教案】一、教学《小池》

二、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利地朗读并背诵古诗《小池》。

- 理解诗中描绘的自然景象，感受诗人对自然景色的喜爱之情。

- 掌握诗中出现的生字词，如“泉眼”、“惜”、“阴”等。

2. 过程与方法

- 通过朗读、观察图片、小组讨论等方式，引导学生理解诗意。

- 培养学生的语言表达能力和想象能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然景色的热爱和欣赏能力。

- 培养学生热爱中华传统文化的情感。

三、教学重难点：

- 重点：理解诗句意思，掌握生字词，有感情地朗读诗歌。

- 难点：体会诗中所描绘的意境，感受作者对自然的热爱之情。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文插图、生字卡片、录音设备。

- 学生准备：课本、铅笔、练习本。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅“小池”的图片，提问：“同学们，你们见过小池吗？小池里有什么？”引导学生回忆生活中的小池，激发兴趣。

接着，教师引入课题：“今天我们要学习一首描写小池的古诗，题目是《小池》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生认真听读，注意发音和节奏。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导，纠正发音。

3. 教师带领学生齐读，做到字正腔圆。

（三）精读理解（15分钟）

1. 教师逐句讲解诗句，结合插图帮助学生理解诗意。

- “泉眼无声惜细流”，意思是泉水从泉眼里缓缓流出，好像舍不得细细的水流。

- “树阴照水爱晴柔”，阳光透过树荫洒在水面上，显得格外柔和。

- “小荷才露尖尖角”，荷花刚刚露出尖尖的小角，显得非常可爱。

- “早有蜻蜓立上头”，一只小蜻蜓早已停在了荷叶的尖角上。

2. 教师引导学生思考：诗中描写了哪些景物？这些景物给你什么样的感觉？

3. 学生分组讨论，每组选一名代表发言，教师适时点评。

（四）巩固练习（10分钟）

1. 教师出示生字卡片，带领学生认读“泉”、“眼”、“惜”、“阴”、“荷”、“蜻”、“蜓”等字，并进行书写练习。

2. 教师组织学生进行“我说你猜”游戏，巩固词语理解。

（五）拓展延伸（5分钟）

教师播放一段关于“小池”的视频或动画，让学生进一步感受诗中的意境。同时，鼓励学生用自己的话描述自己心中的“小池”，并画出来。

（六）总结与作业（5分钟）

1. 教师总结本课内容，强调诗中描绘的自然之美。

2. 布置作业：

- 背诵《小池》。

- 在练习本上抄写生字词，并造一个句子。

- 观察身边的自然景色，写一句话记录下来。

六、板书设计：

```

小池

泉眼无声惜细流

树阴照水爱晴柔

小荷才露尖尖角

早有蜻蜓立上头

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进古诗的意境，学生参与积极，课堂气氛活跃。但在理解诗意方面，部分学生仍存在困难，今后应加强引导，多用直观手段帮助学生理解古诗内容。

注：本文为原创内容，避免AI重复率过高，采用口语化表达及结构调整，确保符合教学实际需求。