【《丑菊》教案】一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 理解课文内容，掌握文章的结构和写作特点。
- 学习文中描写植物的方法，体会作者对“丑菊”的情感变化。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文章内涵。
- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受作者对自然的热爱和对生命的尊重。
- 引导学生正确看待“美”与“丑”，树立积极的人生观。
二、教学重点与难点：
- 重点：
- 理解“丑菊”这一形象的象征意义。
- 掌握文章中对比、拟人等修辞手法的运用。
- 难点：
- 理解作者由“丑”到“美”的情感转变过程。
- 体会文章所传达的哲理思想。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。
- 学生准备：预习课文，查找“丑菊”的相关资料。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“你见过‘丑菊’吗？你觉得‘丑’和‘美’之间有没有必然的联系？”
引导学生思考，并引出课题《丑菊》。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。
2. 教师出示关键词：丑菊、美丽、成长、生命、尊严。
3. 学生分组讨论：文章主要写了什么？作者的情感发生了怎样的变化？
（三）精读课文，深入分析（20分钟）
1. 第一部分（开头至“它并不美丽”）
- 分析作者对“丑菊”的初步印象。
- 引导学生找出描写“丑菊”外貌的句子，体会其“丑”的特点。
2. 第二部分（“可是在我看来”至结尾）
- 分析作者对“丑菊”的态度转变。
- 引导学生思考：为什么作者说“丑菊”其实很美？
- 讨论：什么是真正的美？“丑”是否意味着不值得欣赏？
3. 语言特色分析
- 找出文中使用的比喻、拟人等修辞手法。
- 体会这些手法如何增强文章的表现力。
（四）拓展延伸，深化主题（10分钟）
1. 教师展示一些“外表平凡但内在坚韧”的例子（如竹子、向日葵等）。
2. 学生结合自身经历或身边事，谈谈对“美与丑”的看法。
3. 教师总结：美与丑不是绝对的，关键在于内心的价值与意义。
（五）课堂小结（5分钟）
- 回顾文章主要内容及情感变化。
- 强调“美”不仅是外表，更是内在品质的体现。
- 鼓励学生在生活中发现美、珍惜美、创造美。
五、作业布置：
1. 写一篇短文，题目为《我眼中的“丑菊”》，谈谈你对“丑菊”的理解和感受。
2. 阅读一篇描写植物的文章，比较其写法与《丑菊》的异同。
六、板书设计：
```
《丑菊》
┌───────────────┐
│外表：丑 │
│内在：美 │
│思想：美与丑的辩证│
└───────────────┘
```
七、教学反思（教师参考）：
本节课通过引导学生从“丑菊”的外在与内在入手，逐步深入理解文章的主题。在教学过程中，应注重激发学生的思考，避免简单化地接受“美与丑”的概念，而是鼓励他们结合生活实际进行判断与表达。同时，应关注学生的情感体验，使他们在阅读中获得启发与成长。
