【克与千克教学设】在小学数学课程中，“克与千克”是学生初步认识质量单位的重要内容，也是培养其数感和实际应用能力的关键环节。本节课旨在通过生活化的教学情境，引导学生理解“克”和“千克”的概念，掌握它们之间的关系，并能够正确使用这些单位进行简单的质量比较与计算。

一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 认识质量单位“克”和“千克”，了解它们的符号表示（g 和 kg）。

- 掌握 1 千克 = 1000 克的关系。

- 能够根据物品的实际重量选择合适的单位进行描述。

2. 过程与方法：

- 通过观察、操作、对比等实践活动，增强学生的动手能力和观察能力。

- 培养学生在实际生活中运用质量单位的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对数学学习的兴趣，体会数学与生活的紧密联系。

- 培养学生严谨、科学的学习态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解克与千克的概念及其换算关系。

- 难点：在实际情境中灵活运用克与千克进行质量判断与计算。

三、教学准备：

- 教具：电子秤、天平、不同重量的物品（如苹果、书本、文具盒等）、标有克与千克的标签。

- 学具：练习纸、笔、小组合作任务卡。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一些日常生活中常见的物品图片，如一袋盐、一个鸡蛋、一本字典等，提问：“这些物品有多重？我们怎么来表示它们的重量呢？”引导学生思考并说出自己知道的质量单位，引出“克”和“千克”。

2. 新知探究（15分钟）

- 认识克：教师出示 1 克的砝码或小物品，让学生用手掂一掂，感受 1 克的轻重。

- 认识千克：教师展示 1 千克的物品，如一袋食盐，让学生感受其重量，并引导学生发现 1 千克等于 1000 克。

- 互动活动：分组进行“猜重量”游戏，每组拿到几个物品，用天平或电子秤测量并记录重量，再尝试用合适的单位进行描述。

3. 巩固练习（10分钟）

- 完成课本上的基础练习题，如判断物体的重量单位，填写合适的单位名称。

- 小组讨论：哪些物品适合用“克”表示，哪些适合用“千克”表示？为什么？

4. 拓展延伸（5分钟）

- 教师引入更大的质量单位“吨”，简要介绍其与千克的关系，激发学生进一步探索的兴趣。

- 鼓励学生回家后与家长一起称量家中物品的重量，并记录下来，下节课分享。

5. 总结提升（5分钟）

- 引导学生回顾本节课所学内容，强调克与千克的区别与联系。

- 鼓励学生在生活中多观察、多实践，提高对质量单位的理解与应用能力。

五、作业设计：

- 完成练习册上关于克与千克的相关习题。

- 观察家中常见物品的重量，用“克”或“千克”进行记录，并写下自己的感受。

六、教学反思：

本节课通过丰富的实践活动和贴近生活的例子，帮助学生建立了对质量单位的直观认识。在今后的教学中，可以进一步结合信息技术手段，如使用电子秤模拟软件，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度与学习效果。