【《白鹅》第一课时教学设计5】一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解课文主要内容，掌握生字词的读音和书写。

- 理解作者对白鹅的喜爱之情，体会文章语言的生动性。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生感受文章的语言特色。

- 培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对动物的热爱之情，培养观察生活、热爱自然的习惯。

二、教学重点与难点

- 重点：理解作者对白鹅的情感表达，掌握课文的主要内容。

- 难点：体会作者用词的精妙，感受文章语言的生动性和趣味性。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、生字卡片。

- 学生准备：预习课文，标出生字词，初步了解文章内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师出示一张白鹅的图片，提问：“同学们，你们见过白鹅吗？你觉得白鹅是什么样的？”引导学生自由发言，激发兴趣。

2. 揭示课题

板书课题《白鹅》，并简要介绍作者——丰子恺。说明本文是写人与动物之间情感的文章。

（二）初读感知（10分钟）

1. 整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导。

2. 生字词学习

出示本课生字词（如：高傲、郑重、架子十足、从容不迫等），采用多种方式认读，如开火车读、小组竞赛读等。

3. 整体把握

提问：“这篇课文主要写了什么？作者对白鹅有什么感情？”引导学生概括课文内容。

（三）细读品味（15分钟）

1. 重点段落分析

教师选取课文中的典型段落（如描写白鹅走路、吃饭、叫声的部分），引导学生反复朗读，体会语言的生动性。

2. 合作探究

分组讨论：作者为什么说白鹅“高傲”？这种“高傲”是贬义还是褒义？结合课文内容谈谈你的理解。

3. 朗读展示

邀请几名学生有感情地朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读效果。

（四）课堂小结（5分钟）

1. 回顾内容

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文的主要人物、事件和情感。

2. 布置作业

- 抄写生字词，并造句。

- 仿照课文中的描写，写一段自己熟悉的小动物。

五、板书设计

```

《白鹅》

——丰子恺

高傲调子架子十足

从容不迫叫声洪亮伸长脖子

喜爱情感真挚语言生动

```

六、教学反思（课后填写）

在本节课中，学生积极参与课堂活动，能够初步理解课文内容，并能感受到作者对白鹅的喜爱之情。但在语言品味方面仍需加强，今后应多设计一些语言赏析环节，提升学生的语文素养。