【芙蓉楼送辛渐教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解诗歌的基本内容，掌握诗中重点字词的含义。

- 能正确、流利、有感情地朗读并背诵《芙蓉楼送辛渐》。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、想象等方法，感受诗人送别友人时的情感。

- 学会通过诗句体会作者的思想感情和艺术风格。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对友人的深情厚谊，体会古诗中蕴含的离别之情。

- 培养学生热爱祖国传统文化的兴趣，增强文化自信。

二、教学重难点：

- 重点：

理解诗意，感悟诗中表达的友情与高洁情操。

- 难点：

领会“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”所蕴含的深意。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、古诗配乐朗诵音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者背景资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有经历过分别？当你和好朋友分开时，心情是怎样的？”引导学生分享自己的经历，引出“送别”这一主题。

接着出示课题《芙蓉楼送辛渐》，介绍这是唐代诗人王昌龄的一首送别诗。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读，学生听读，注意节奏和语气。

2. 学生自由朗读，圈画不认识的字词。

3. 教师讲解重点字词：

- “寒雨”：寒冷的雨，营造一种凄清的氛围。

- “连江”：雨水连着江水，描绘出一幅广阔的雨景图。

- “楚山”：指江苏一带的山，暗示友人将要前往的地方。

- “冰心”、“玉壶”：象征纯洁的心灵和高尚的情操。

（三）深入品读（15分钟）

1. 分组讨论：

- 诗中的“寒雨连江夜入吴”描绘了怎样的景象？

- “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表达了诗人怎样的情感？

2. 教师引导总结：

- 诗中前两句写景，后两句抒情，情景交融，表达了诗人对友人的牵挂与高洁自持的情怀。

- “冰心玉壶”是诗人对自身品格的表白，也寄托了对友人的期望。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放古诗配乐朗诵，让学生闭眼聆听，感受诗境。

2. 结合历史背景，简要介绍王昌龄的生平及其在盛唐诗歌中的地位。

3. 鼓励学生联系生活实际，说说自己如何对待朋友间的离别。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结本课内容，强调古诗不仅是语言的艺术，更是情感的载体。通过学习《芙蓉楼送辛渐》，我们不仅学会了欣赏诗歌的语言美，更感受到了古人深厚的情谊和高洁的品格。

（六）作业布置（2分钟）

1. 背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》。

2. 以“我的一次送别”为题，写一篇短文，表达自己对友情的理解。

五、板书设计：

```

芙蓉楼送辛渐

——王昌龄

寒雨连江夜入吴，

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，

一片冰心在玉壶。

情感：离别之愁、高洁情操

手法：借景抒情、托物言志

```

六、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过朗读、讨论、拓展等方式，引导学生逐步理解古诗内容，激发了学生的学习兴趣。但在时间安排上略显紧凑，部分环节可以进一步优化，以提升学生的参与度与理解深度。