【教学小故事:他敢说话了（幼儿园中班案例）】在幼儿园的日常教学中，每一个孩子都像一颗独特的星星，有的明亮耀眼，有的则需要更多耐心去点亮。我带的中班里，有一个叫小宇的孩子，他总是安静地坐在角落，很少主动发言，即使老师提问，他也只是低头不语，仿佛整个世界都与他无关。

刚开始，我以为他只是性格内向，可能需要时间适应集体生活。但随着时间的推移，我发现他的沉默不仅仅是性格问题，更像是一种自我保护。每次活动时，他总是躲在其他孩子后面，不愿意参与，也不愿意和同伴互动。这让我不禁思考：他到底在害怕什么？

为了帮助他打开心扉，我开始从细节入手。在一次绘画活动中，我特意走到他身边，轻声问他：“小宇，你想画什么呀？”他低着头，没有回答。但我注意到他手中的画笔一直在轻轻摆动，似乎在思考。我鼓励他说：“没关系，你可以慢慢说。”他终于抬起头，小声地说：“我想画一个房子。”

那一刻，我看到了他眼中的光。虽然声音很小，但他终于开口了。我立刻表扬了他，并把他的画展示给全班小朋友看。孩子们纷纷鼓掌，小宇的脸也红了，但眼里有了一种从未有过的自信。

从那以后，我更加关注他的表现。我会在课堂上多给他一些机会，比如让他帮忙分发玩具、带领大家做简单的游戏。每一次他完成任务后，我都会给予肯定和鼓励。慢慢地，他开始主动举手发言，虽然还是不够大胆，但已经比以前有了明显的进步。

有一次，我们在进行“我的家庭”主题分享时，小宇站起来说：“我家有爸爸、妈妈和我。”虽然只有短短一句话，但在我们班里，这已经是巨大的突破。孩子们为他欢呼，我也感动得几乎落泪。

通过这个小故事，我深刻体会到，每个孩子都有自己的节奏和方式去成长。作为老师，我们需要做的不是催促他们快点长大，而是用爱和耐心，陪伴他们一步步走出自己的世界，走向更广阔的空间。

教育，不只是传授知识，更是点燃希望。而有时候，那个被点亮的孩子，也许就是我们最意想不到的那个。