【公开课《天净沙（middot及秋思》教案）】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 了解元曲的基本特点，掌握“天净沙”这一曲牌的结构和风格。

- 理解并掌握《天净沙·秋思》中的重点字词含义及全诗内容。

- 学会赏析古诗词的意境和情感表达。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美。

- 培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者在作品中流露出的孤寂、思乡之情，体会古人在特定情境下的情感表达。

- 激发学生对古典诗词的兴趣，增强文化认同感和审美情趣。

二、教学重难点：

- 教学重点：

- 理解《天净沙·秋思》的意象及其所营造的意境。

- 掌握作者通过景物描写表达情感的手法。

- 教学难点：

- 分析“枯藤老树昏鸦”等意象的象征意义。

- 理解作者借景抒情、寓情于景的写作手法。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（含课文朗读、相关图片、背景音乐等）

- 《天净沙·秋思》的书法作品或插图

- 教学视频片段（如名家朗诵）

- 学生准备：

- 预习课文，查阅作者马致远的相关资料

- 初步理解诗歌内容

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一幅秋日萧瑟的风景图，提问：“你看到这样的画面，有什么样的感受？”

- 引导学生回忆自己曾经感受到的孤独、思念的情绪。

- 引出课题：“今天我们要学习一首描绘秋天、表达思乡之情的元曲——《天净沙·秋思》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏。

- 学生自由朗读，圈画不理解的词语。

- 提问：这首诗写了哪些景物？给你什么感觉？

3. 品读赏析（20分钟）

- 分句讲解：

- “枯藤老树昏鸦”：描绘了荒凉、冷清的景象，营造出一种凄凉的氛围。

- “小桥流水人家”：与前一句形成对比，表现出温馨的生活场景，反衬出游子的孤独。

- “古道西风瘦马”：进一步强化旅途的艰难与寂寞。

- “夕阳西下，断肠人在天涯”：点明主题，表达强烈的思乡之情。

- 小组讨论：

- 这首诗运用了哪些意象？

- 这些意象分别表达了怎样的情感？

- 作者是如何通过景物描写表达内心情感的？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放配乐朗诵视频，让学生再次感受诗歌的韵律与情感。

- 引导学生联系生活实际，思考：你在生活中有没有类似的“断肠”经历？

- 鼓励学生尝试用现代语言改写这首诗，或者写一段关于“秋思”的短文。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：《天净沙·秋思》虽只有短短二十八字，却以极简的笔墨勾勒出一幅深秋羁旅图，展现了作者内心的孤寂与思乡之情。

- 强调：古诗词不仅是语言的艺术，更是情感的载体。希望同学们能用心去感受、去体会。

6. 布置作业（2分钟）

- 背诵并默写《天净沙·秋思》。

- 写一篇300字左右的读后感，谈谈你对“断肠人”的理解。

五、板书设计：

```

天净沙·秋思

——马致远

枯藤老树昏鸦

小桥流水人家

古道西风瘦马

夕阳西下，断肠人在天涯

意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马

情感：孤独、思乡、哀愁

手法：借景抒情，寓情于景

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进《天净沙·秋思》，既注重文本的解读，也关注情感的体验。在今后的教学中，可以更多地结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解古诗词的情感内涵。