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6.2(参观花圃(教学设计、反思)-2021-2022学年北师大版数学四年级)

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2025-07-16 12:52:01

6.2(参观花圃(教学设计、反思)-2021-2022学年北师大版数学四年级)】在小学数学课程中,结合生活实际开展教学活动是提升学生学习兴趣和应用能力的重要方式。本课“参观花圃”正是基于这一理念,围绕“除法运算”这一核心知识点展开,通过情境创设、问题引导和实践操作,帮助学生理解并掌握除法的计算方法,同时培养其解决实际问题的能力。

一、教学设计

1. 教学目标:

- 知识与技能:掌握三位数除以两位数的笔算方法,能够正确进行计算。

- 过程与方法:通过“参观花圃”的情境,引导学生在真实问题中运用除法知识,提高分析和解决问题的能力。

- 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,增强合作意识和探究精神。

2. 教学重点与难点:

- 重点:三位数除以两位数的竖式计算方法。

- 难点:理解商的书写位置以及余数的处理。

3. 教学准备:

- 教具:多媒体课件、花圃图片、练习题卡。

- 学具:练习本、铅笔、尺子。

4. 教学过程:

(1)情境导入(5分钟)

教师展示一张花圃的图片,提出问题:“学校组织同学们去参观一个花圃,花圃里种了288盆花,如果每行摆9盆,可以摆几行?”引导学生思考如何用除法来解决这个问题。

(2)探索新知(15分钟)

引导学生列出算式:288 ÷ 9,并尝试用竖式计算。教师示范计算步骤,强调商的位置和余数的处理。随后,让学生分组讨论,完成类似题目如“360 ÷ 12”,并互相检查答案。

(3)巩固练习(10分钟)

出示几道不同难度的除法题,如“456 ÷ 18”、“720 ÷ 24”,让学生独立完成。完成后,教师随机抽查几名学生进行讲解,确保每位学生都能掌握计算方法。

(4)拓展应用(5分钟)

结合花圃的实际情境,设计开放性问题:“如果花圃有480盆花,每行摆15盆,可以摆多少行?还剩几盆?”鼓励学生用除法知识解决实际问题,并进行小组交流。

(5)课堂小结(5分钟)

师生共同回顾本节课所学内容,总结三位数除以两位数的计算方法,强调注意点和常见错误,提醒学生在今后的学习中多加练习。

二、教学反思

本节课以“参观花圃”为情境主线,贴近学生的生活经验,有助于激发他们的学习兴趣。通过设置真实的问题情境,学生在动手计算的过程中逐步掌握了除法运算的方法,提高了数学思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中,我发现部分学生在商的位置上容易出错,尤其是在被除数的前几位不够除时,需要更细致地讲解和示范。此外,个别学生在计算过程中缺乏耐心,容易出现粗心错误,因此在今后的教学中,应加强学生的计算训练和习惯养成。

同时,在小组合作环节中,学生之间的互动较为积极,但个别学生参与度不高,今后可以采取更多元化的分组策略,让每个学生都能充分参与到课堂活动中来。

总的来说,本节课基本达到了预期的教学目标,学生在轻松愉快的氛围中掌握了除法的基本计算方法,并能在实际问题中加以应用。今后将继续优化教学设计,注重学生的个体差异,提升课堂教学的有效性与趣味性。

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