【部编版八年级上册语文教学设计-12（唐诗五首及-及钱塘湖春行x）】一、教学目标：

1. 知识与能力

理解《钱塘湖春行》的作者白居易及其创作背景，掌握诗歌的基本内容和主要意象。能准确朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法

通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生体会诗歌的语言美、意境美和情感美，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

感受诗人对自然景色的热爱之情，激发学生对祖国山河的热爱，培养审美情趣和人文情怀。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌描绘的春日西湖景象，把握诗人的情感变化。

- 难点：体会诗歌中“以景抒情”的写作手法，感受诗歌的意境与情感。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、音频、视频等）

- 课文朗读音频

- 白居易简介及唐诗背景资料

- 学生预习任务单

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于杭州西湖的短视频，展示春天的西湖美景，引导学生观察画面中的自然景色，引发学生对“春”和“湖”的联想。随后提问：“你心中最美的春天是什么样的？你喜欢哪些描写春天的诗句？”引出本课主题——《钱塘湖春行》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、停顿和节奏。

- 教师示范朗读，纠正发音和语调。

- 学生齐读，整体感知诗歌内容。

3. 精读品析（20分钟）

- 逐句解析：结合注释，讲解重点词语如“孤山寺”“水面初平”“乱花渐欲迷人眼”等，帮助学生理解诗意。

- 意象分析：引导学生找出诗中出现的自然景物，如“云脚低”“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”，分析这些意象如何共同营造出春日的生机与美丽。

- 情感体会：通过“最爱湖东行不足”一句，引导学生体会诗人对西湖春景的喜爱之情，感受其愉悦的心情。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示其他描写春天的古诗片段，如《春晓》《绝句》等，比较不同诗人的写法和情感表达。

- 分组讨论：如果让你用一句话形容你心中的春天，你会怎么写？鼓励学生用诗意的语言表达自己的感受。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本课所学内容，强调诗歌中“情景交融”的写作手法。

- 鼓励学生在日常生活中多观察自然，学会用文字记录美好。

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵并默写《钱塘湖春行》。

- 写一篇短文，描述你印象中最美的春天场景，并尝试运用一些诗中的意象或修辞手法。

五、板书设计：

```

钱塘湖春行

——白居易

春水初平云脚低

早莺新燕乱花浅草

最爱湖东行不足

```

六、教学反思（课后填写）：

通过本节课的教学，学生能够较好地理解诗歌内容，积极参与课堂互动，初步掌握了赏析古诗的方法。但在个别环节中，部分学生对古诗语言的理解仍存在一定困难，今后可加强文言词汇的积累与讲解。

备注：本教学设计紧扣教材内容，注重学生主体性与思维发展，力求在轻松愉快的氛围中提升学生的语文素养。