【第2课时选择合适的统计图-教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能：理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的特点和适用范围，能根据实际问题选择合适的统计图进行数据展示。

2. 过程与方法：通过观察、比较、分析不同类型的统计图，培养学生对数据的敏感性和分析能力，提升信息处理与表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习统计的兴趣，体会统计在现实生活中的应用价值，增强数据分析意识。

二、教学重难点

- 重点：掌握三种统计图的特点及适用情况。

- 难点：根据不同的数据类型和问题情境，合理选择统计图进行表达。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含不同类型的统计图示例）

- 学生练习纸

- 实际生活中的数据案例（如气温变化、班级人数、购物消费等）

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们在生活中有没有见过各种各样的图表？比如天气预报里的温度变化图、学校里班级人数分布图，或者商场促销活动的销售统计图。这些图表有什么作用呢？”引导学生思考统计图在日常生活中的应用。

2. 新知探究（15分钟）

（1）回顾三种统计图的基本特点

教师出示三种统计图的图片，分别讲解：

- 条形统计图：适用于比较不同类别之间的数量差异。

- 折线统计图：适用于表示数据的变化趋势，尤其是时间序列数据。

- 扇形统计图：适用于表示整体中各部分所占的比例。

（2）小组讨论

将学生分成小组，每组分配一个实际数据案例，如“某地一周内每天的气温变化”、“班级同学喜欢的运动项目”、“某公司员工性别比例”等，要求学生根据数据特点选择合适的统计图，并说明理由。

3. 合作交流（10分钟）

各小组派代表分享自己的选择与理由，其他小组可以补充或提出不同意见。教师适时引导，帮助学生明确不同类型统计图的使用场景。

4. 巩固练习（10分钟）

布置练习题，如：

- 给出几组数据，让学生判断应使用哪种统计图。

- 提供一段文字描述，让学生尝试绘制相应的统计图。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调“选择合适的统计图”是准确传达信息的关键。鼓励学生在今后的学习和生活中多关注数据的呈现方式。

五、作业布置

1. 完成练习册中关于统计图选择的相关题目。

2. 观察生活中的统计图表，记录下它们的类型和用途，并写出简短的分析报告。

六、板书设计

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第2课时 选择合适的统计图

1. 条形统计图：比较数量

2. 折线统计图：显示变化趋势

3. 扇形统计图：反映部分与整体关系

选择原则：根据数据类型和表达目的选择合适图表

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七、教学反思（课后填写）

本节课通过真实案例引导学生理解统计图的选择方法，课堂互动积极，学生参与度较高。但在实际操作环节中，部分学生仍存在选择不当的情况，需在后续教学中加强对比分析与实践训练。