【《桥》教学设计)】一、教学目标：

1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，体会文章的表达方式和语言特点。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

3. 情感态度与价值观：感受人物在危急时刻的英勇与无私，培养学生的责任感与集体意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文中“老支书”的形象及其精神品质。

- 难点：体会文章中环境描写对情节发展的作用，以及象征手法的运用。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，完成字词练习，初步了解故事背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张桥梁的图片，提问：“你们见过桥吗？桥有什么作用？”引导学生思考桥在生活中的意义。接着引入课文《桥》，简要介绍作者及写作背景，激发学生阅读兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不认识的字词。

2. 教师讲解生字词，如“咆哮”、“狞笑”、“祭奠”等。

3. 提问：课文讲了一个怎样的故事？谁是故事的主要人物？

（三）精读课文，深入分析（20分钟）

1. 分段朗读，逐段分析：

- 描绘洪水来临前的紧张氛围。

- 老支书组织村民过桥，展现其冷静与果断。

- 第三段：老支书牺牲自己，保护群众，突出其高尚品质。

2. 引导学生讨论：

- 老支书为什么没有让自己的儿子先走？

- 文中哪些细节体现了他的无私与勇敢？

- “桥”在文中除了字面意义，还有什么象征意义？

（四）合作探究，拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：如果让你写一篇关于“桥”的文章，你会从哪个角度切入？为什么？

2. 拓展阅读：推荐学生阅读其他关于“桥”的短文或诗歌，比较不同作品中的“桥”所承载的意义。

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：本文通过一个普通村庄的灾难，展现了人性的光辉。老支书用生命守护了他人，也让我们明白了责任与担当的重要性。

2. 布置作业：

- 写一篇读后感，谈谈你对“桥”的理解。

- 选择一个场景，模仿课文的写法，写一段描写性文字。

五、板书设计：

```

《桥》

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|—— 洪水来袭

|—— 老支书指挥

|—— 为救群众牺牲

|—— 桥的象征意义

```

六、教学反思：

本节课通过情境导入、文本细读、小组合作等方式，引导学生走进文本，感受人物的精神世界。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与语言表达能力的训练。