【《三位数乘两位数》说课稿】一、说教材

本节课选自人教版小学数学四年级上册第四单元“三位数乘两位数”。它是学生在学习了“两位数乘两位数”之后的进一步拓展，是整数乘法计算中较为复杂的一个内容。通过本节课的学习，不仅能够巩固学生对乘法竖式的掌握，还能提升学生的计算能力和逻辑思维能力。

本节课的重点在于让学生理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法，尤其是中间步骤的处理和积的对齐问题。难点则在于如何引导学生正确进行分步计算，并在实际操作中避免常见的错误，如进位失误、数位错位等。

二、说学情

学生已经掌握了“两位数乘两位数”的计算方法，具备一定的乘法基础。但在面对三位数与两位数相乘时，由于数字位数增加，学生容易产生畏难情绪，尤其是在计算过程中容易出现漏写零、错位等情况。因此，在教学中应注重引导学生逐步分析、分步计算，帮助他们建立信心，提高计算的准确性。

三、说教学目标

1. 知识与技能：掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳，理解乘法运算的算理，培养学生的推理能力和计算习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强学习的信心，养成认真计算、仔细检查的良好习惯。

四、说教学重难点

重点：三位数乘两位数的竖式计算方法及步骤。

难点：理解中间结果的对齐方式以及进位的正确处理。

五、说教法与学法

本节课采用“探究式教学法”与“启发式教学法”相结合的方式，通过创设情境、引导发现、合作交流等方式，激发学生的学习兴趣。同时，结合多媒体课件展示计算过程，帮助学生直观理解。

在学法方面，鼓励学生通过“动手尝试—观察比较—总结归纳”的方式，自主探索三位数乘两位数的计算方法，提升他们的自主学习能力。

六、说教学过程

1. 创设情境，导入新课（5分钟）

通过生活中的实际例子引入课题，例如：“某超市每天卖出328瓶饮料，一个月（按30天计算）共卖出多少瓶？”引导学生列出算式：328×30，并提问：“这个算式该怎么计算呢？”

2. 探究新知，学习算法（15分钟）

（1）复习旧知：回顾两位数乘两位数的竖式计算方法，强调数位对齐、分步计算和进位规则。

（2）出示例题：328×34，引导学生思考如何分步计算。

（3）教师示范：用竖式演示计算过程，边讲解边板书，重点讲解第二部分积的对齐方式（即第二个因数的个位与第一个因数的个位对齐，十位与十位对齐）。

（4）学生尝试：让学生独立完成类似的题目，如267×43，完成后进行小组讨论，互相检查。

3. 巩固练习，深化理解（10分钟）

设计不同层次的练习题，包括直接计算、判断正误、应用题等，帮助学生巩固所学知识。例如：

- 计算：145×23、312×15

- 判断：234×35= 8560（是否正确？）

- 应用题：每支钢笔12元，买235支需要多少钱？

4. 总结提升，反思收获（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数乘两位数的计算步骤，并鼓励学生分享自己在计算中遇到的问题和解决方法。

5. 布置作业，拓展延伸（5分钟）

布置适量的课后练习题，巩固课堂所学；同时鼓励学生寻找生活中的乘法问题，尝试用今天学到的方法进行计算。

七、说板书设计

板书以清晰的结构呈现本节课的重点内容，主要包括：

- 题目：三位数乘两位数

- 算法步骤：

1. 先用第二个因数的个位去乘第一个因数；

2. 再用第二个因数的十位去乘第一个因数，结果要向左移一位；

3. 最后将两个结果相加；

- 示例：328×34 = ?

八、说教学反思

本节课在教学设计上注重学生的参与和体验，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。但在实际教学过程中，仍需关注学生的个体差异，针对计算速度较慢或易错的学生给予更多指导和鼓励。同时，应加强学生的计算习惯培养，如规范书写、认真检查等。

总之，本节课旨在通过扎实的教学设计和灵活的教学方法，帮助学生掌握三位数乘两位数的计算方法，为后续学习更复杂的数学内容打下坚实的基础。