【《习作:插上科学的翅膀飞》优质课教学设计及反思(部编本六年级】一、教学设计

1. 教学目标：

（1）知识与能力：引导学生了解科幻类作文的基本特点，掌握写作方法和技巧，能够围绕“科学幻想”主题进行合理想象，写出有创意的习作。

（2）过程与方法：通过情境创设、范文分析、小组讨论等方式，激发学生的想象力和创造力，提升语言表达能力和逻辑思维能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，增强探索精神和创新意识，鼓励学生大胆想象，勇于表达。

2. 教学重点与难点：

- 重点：指导学生如何围绕“科学幻想”展开合理想象，构建一个完整的故事框架。

- 难点：如何将科学元素与文学表达有机结合，使文章既有科学性又有故事性。

3. 教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、优秀科幻作品片段、写作提纲模板、学生习作范文。

- 学生准备：预习课文，收集有关科幻作品的信息，思考自己感兴趣的主题。

4. 教学过程：

（1）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于未来科技的视频或展示一些科幻图片，引发学生兴趣。提问：“如果你能穿越到未来，你会看到什么？你最想体验哪种科技？”引导学生进入科幻世界。

（2）明确主题（5分钟）

出示课题《插上科学的翅膀飞》，解释“科学的翅膀”指的是科学幻想，引导学生理解本次习作的核心是“科学+想象”。

（3）范文赏析（10分钟）

选取一篇优秀的科幻作文，师生共同分析其结构、语言、构思方式。重点讲解如何引入科学元素，如何展开情节，如何结尾升华主题。

（4）写作指导（10分钟）

教师提供写作提纲模板，包括：

- 开头：引出科幻场景或事件

- 中间：描述科学现象或发明，展开故事情节

- 结尾：表达感悟或展望未来

同时强调写作中要注意语言生动、逻辑清晰、想象合理。

（5）小组讨论（10分钟）

学生分组交流自己的设想，互相启发，完善构思。教师巡视指导，适时给予建议。

（6）独立写作（20分钟）

学生根据自己的构思完成初稿，教师巡视辅导，鼓励学生大胆发挥。

（7）展示与评价（10分钟）

邀请部分学生朗读自己的作品，其他同学进行点评，教师总结优点与改进建议。

二、教学反思

本次《插上科学的翅膀飞》习作课基本达到了预期的教学目标，学生在课堂中表现出浓厚的兴趣和较强的参与热情。通过情景导入、范文分析和写作指导，学生掌握了科幻作文的基本写法，并尝试进行创造性表达。

但在实际教学过程中也存在一些不足之处：

1. 时间安排略显紧张，部分学生在写作环节未能充分展开思路，导致内容较为简略。今后可适当延长写作时间，或分阶段完成。

2. 在小组讨论中，个别学生参与度不高，缺乏主动表达的意愿。今后可以设置更明确的讨论任务，提高合作效率。

3. 对于部分写作基础较弱的学生，指导仍需加强，应提供更多个性化支持，帮助他们建立信心。

总体而言，这堂课不仅提升了学生的写作能力，也激发了他们对科学与未来的无限遐想。在今后的教学中，我将继续探索更加灵活多样的教学方式，让学生在快乐中学习，在想象中成长。