【《愚公移山》教学教案设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握文言词语的基本含义和句式特点。

- 能够正确朗读并翻译课文，积累常见的文言实词和虚词。

- 理解寓言的寓意，体会作者通过故事表达的思想情感。

2. 过程与方法目标

- 通过小组合作探究的方式，引导学生深入分析人物形象和情节发展。

- 结合现实生活，探讨“愚公精神”的现实意义，提升学生的思辨能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

- 培养学生面对困难不退缩、坚持不懈的精神品质。

二、教学重难点

- 重点：理解文章内容，掌握文言词汇和句式；把握寓言的寓意。

- 难点：结合现实，深入探讨“愚公精神”的当代价值。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找《列子》的相关信息，初步了解寓言体裁。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“同学们，你们有没有听过‘愚公移山’的故事？你认为‘愚公’是愚蠢还是智慧？”

引导学生思考“愚”与“智”的辩证关系。

2. 展示图片或视频片段，激发学生兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读课文，标出不懂的词句。

3. 分组讨论，初步翻译课文内容，教师适时点拨。

（三）文本分析（20分钟）

1. 人物形象分析

- 愚公：坚定、执着、有远见，虽年迈但意志坚强。

- 智叟：看似聪明，实则短视，代表保守思想。

- 天帝：象征自然力量，最终被感动，帮助愚公完成任务。

2. 情节梳理

- 愚公决心移山 → 家人劝阻 → 智叟嘲笑 → 天帝感动，派神助移山。

- 引导学生理清故事结构，理解起承转合。

3. 语言特色

- 文言简练，多用对话形式，生动形象。

- 关键词如“惩山北之塞”“指通豫南”等，需重点讲解。

（四）主题探究（15分钟）

1. 寓言寓意

- 表面讲的是移山，实际是在讲人的意志力和奋斗精神。

- 鼓励人们面对困难要有恒心和毅力，不轻言放弃。

2. 联系现实

- 提问：“在现代社会中，我们是否也需要‘愚公精神’？”

- 引导学生结合自身经历，谈谈对“坚持”“努力”的理解。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 对比阅读

- 对比《精卫填海》《夸父逐日》，进一步体会古代寓言中的精神内涵。

2. 写作练习

- 写一篇短文，题目为《我心中的“愚公”》，要求结合自己的生活经历，谈谈对“愚公精神”的理解。

（六）课堂小结（5分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调“愚公精神”的现实意义。

2. 鼓励学生在生活中发扬坚持不懈、迎难而上的精神。

五、作业布置

1. 完成课文翻译练习，巩固文言基础知识。

2. 撰写一篇300字左右的短文，题目为《我眼中的“愚公”》，结合自身实际谈感受。

六、板书设计

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一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 整体感知

3. 文本分析

4. 主题探究

5. 拓展延伸

6. 课堂小结

四、作业布置

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七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段，引导学生逐步深入理解课文内容，并在讨论中提升了他们的思维能力和语言表达能力。今后可进一步加强学生对文言文的兴趣培养，提高课堂互动质量。