【中小学劝学节选(1)课件(13页)】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《劝学》的基本内容，掌握文言词语和句式。

- 学会分析文章的结构和写作特点。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、探究等方式，提升文言文阅读能力。

- 培养学生独立思考和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受古代学者勤奋好学的精神。

- 引导学生树立正确的学习观，激发学习兴趣。

二、课文背景介绍

《劝学》是战国时期著名思想家荀子所著《荀子·劝学》篇中的开篇之作。荀子主张“性恶论”，认为人后天的学习和修养可以改变本性，强调教育的重要性。

本文以比喻和排比等修辞手法，阐述了学习的意义、方法以及坚持的重要性，语言精炼，富有哲理。

三、字词讲解

| 文言词语 | 释义 | 例句 |

|----------|------|------|

| 博学 | 广泛地学习 | 君子博学而日参省乎己 |

| 参省 | 反省检查 | 君子博学而日参省乎己 |

| 须臾 | 片刻 | 不积跬步，无以至千里 |

| 跬步 | 半步 | 不积跬步，无以至千里 |

| 骐骥 | 奔跑的骏马 | 骐骥一跃，不能十步 |

| 驽马 | 劣马 | 驽马十驾，功在不舍 |

四、段落解析（节选）

> “君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”

- 翻译：君子说，学习是不能停止的。靛青是从蓼蓝中提取的，但颜色比蓼蓝更深；冰是由水凝结而成的，但温度却比水更低。

- 寓意：学习是一个不断超越的过程，后人可以超过前人，只要努力。

> “故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”

- 翻译：所以木材经过墨线校正就会变直，金属刀具在磨刀石上打磨就会锋利。君子广泛学习并每天反省自己，就能智慧明达，行为没有过失。

- 寓意：学习需要不断地自我反省和修正，才能不断提升自己。

第三段：

> “吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”

- 翻译：我曾经整天思考，却不如片刻学习所得；我曾经踮起脚远望，却不如登上高处看得更远。

- 寓意：实践与积累比空想更有价值，学习要注重方法和效率。

五、写作特色分析

1. 多用比喻：如“青出于蓝”、“冰寒于水”等，形象生动，易于理解。

2. 排比句式：如“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”增强语势，突出观点。

3. 对比手法：将“骐骥”与“驽马”对比，说明坚持不懈的重要性。

六、课堂活动设计

1. 朗读比赛：分组朗读课文，评选出最佳朗读小组。

2. 小组讨论：围绕“学习的意义”展开讨论，分享个人体会。

3. 情景模拟：假设自己是荀子，写一篇劝学短文，表达对学习的看法。

七、拓展延伸

1. 推荐阅读：《荀子》其他篇章，如《修身》《礼论》等。

2. 联系现实：结合当代社会，谈谈“终身学习”的重要性。

3. 写作练习：以“学习与成长”为主题，写一篇800字以上的议论文。

八、板书设计

```

《劝学》节选（1）

——荀子

一、学习不可止

二、学习需反思

三、学习重方法

四、学习贵坚持

```

九、课后作业

1. 背诵课文前三段。

2. 完成课后练习题，重点掌握文言实词和虚词。

3. 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“学习”的理解。

十、教学反思

本节课通过讲解、朗读、讨论等多种方式，帮助学生深入理解《劝学》的思想内涵。在今后的教学中，应更加注重引导学生联系实际，将古文学习与现代生活相结合，提升学生的文化素养和思辨能力。

十一、参考资料

- 《荀子》原文及注释

- 中小学语文教材

- 相关教学视频与课件资源

十二、附录：课文全文（节选）

> 君子曰：学不可以已。

> 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

> 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

> 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

> 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

> 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

> 君子生非异也，善假于物也。

结语：

《劝学》不仅是一篇文言文，更是一篇关于人生、成长和奋斗的启示录。愿每位同学都能从中学到坚持与努力的力量，走向更广阔的未来。