【《掌声》优秀教案】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过人物的语言、动作、心理描写来表现人物性格和情感变化的方法。

2. 过程与方法

- 通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物的情感变化。

- 培养学生从细节中感受人物内心世界的能力。

3. 情感态度与价值观

- 懂得关爱他人，学会用掌声传递鼓励与温暖。

- 培养学生积极乐观的人生态度，增强自信心。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“掌声”在文中所起的作用，体会人物的情感变化。

- 难点：引导学生联系自身经历，感悟“掌声”背后的深意。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片素材等。

- 学生准备：预习课文，查找相关资料，思考自己是否有类似的经历。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的背景音乐，展示几张关于掌声的图片，如：运动员胜利时的掌声、同学获奖时的掌声、老师对学生鼓励的掌声等。

提问：“你有没有经历过被掌声鼓励的时候？那一刻你的心情是怎样的？”

引导学生分享自己的感受，引出课题《掌声》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师朗读课文，学生边听边圈画不懂的词语。

2. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3. 小组讨论：课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？发生了什么事？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 学习第一段

- 提问：“小英为什么总是默默地坐在教室的角落？”

- 引导学生分析小英的心理状态，理解她的自卑与孤独。

2. 学习第二段

- “第一次掌声响起时，小英有什么反应？”

- 通过朗读和表演，让学生体验小英由紧张到感动的变化。

3. 学习第三段

- “第二次掌声又是什么时候发生的？”

- 分析同学们对小英的鼓励和支持，体会掌声带来的力量。

4. 总结升华

- 提问：“掌声为什么能让小英发生这么大的变化？”

- 引导学生认识到：掌声不仅是声音，更是一种鼓励、一种尊重、一种爱。

（四）拓展延伸，情感共鸣（10分钟）

1. 情景模拟

- 设计一个“如果我是小英”的情境，让学生换位思考，写下自己当时的心理活动。

- 邀请几位学生分享，其他同学给予掌声鼓励。

2. 生活链接

- 提问：“在生活中，你有没有因为别人的掌声而感到温暖或自信？”

- 鼓励学生讲述自己的真实经历，并进行交流。

（五）课堂小结，布置作业（5分钟）

1. 课堂小结

- 教师总结：掌声虽然简单，但它能给人带来希望、勇气和力量。

- 引导学生懂得：我们要学会欣赏别人，也要勇敢地表达自己的支持与鼓励。

2. 作业布置

- 写一篇短文《我最难忘的一次掌声》，记录一次让你感动的掌声经历。

- 预习下一课，准备下节课的学习。

五、板书设计：

```

《掌声》

┌───────────────┐

│小英的改变 │

│从自卑 → 自信 │

│因为掌声的力量 │

└───────────────┘

↓

鼓励、尊重、爱

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种形式引导学生走进文本，理解人物情感变化。学生在角色扮演和情景模拟中积极参与，课堂氛围活跃。但部分学生在表达个人感受时仍较为拘谨，今后应多创造轻松、开放的交流环境，鼓励学生大胆发言。