【《十六年前的回忆》教案学案一体化设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章的主要人物、事件及情感基调。

- 学习通过细节描写表达情感的写作方法。

- 培养学生阅读记叙文的能力，提高对文本的理解和分析能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过自主阅读、合作探究、教师引导等方式，逐步深入理解文章内涵。

- 引导学生结合自身生活经验，体会作者的情感变化与思想深度。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对父亲的深切怀念与崇敬之情。

- 培养学生珍惜亲情、感恩生活的良好情感态度。

二、教学重难点

- 重点：

1. 理解文章结构与情感脉络。

2. 分析人物形象，体会作者的情感表达方式。

- 难点：

1. 把握“回忆”这一叙述方式在文章中的作用。

2. 理解文中“十六年前”的特殊意义与情感寄托。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、教学视频片段等。

- 学生准备：预习课文，了解作者李大钊及其历史背景，初步思考文章主题。

四、教学过程设计（一体化）

第一环节：导入新课（5分钟）

- 播放一段关于李大钊的简短视频或图片，引发学生兴趣。

- 提问导入：“你有没有经历过某件事情，让你久久不能忘怀？今天我们要学习的文章，就是一位女儿对父亲的深情回忆。”

第二环节：初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语与句子。

- 教师出示关键词汇，如“被捕”“坚贞不屈”“回忆”等，引导学生初步理解课文内容。

- 小组讨论：这篇文章主要写了什么？作者为什么回忆十六年前的事情？

第三环节：精读品析（20分钟）

- 教师引导学生逐段分析课文，重点把握以下

- 作者如何通过细节描写表现父亲的形象？

- 文章中有哪些语句体现了作者的情感变化？

- “十六年前”这个时间点有什么特殊意义？

- 学生分组完成“人物形象分析表”，总结李大钊的性格特点。

- 教师点评并补充，强调李大钊作为革命者的坚定信念与高尚情操。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

- 拓展阅读：提供李大钊的其他事迹或相关历史背景材料，帮助学生更全面地理解人物。

- 思考题：如果你是作者，你会如何表达对亲人的思念？

- 鼓励学生结合自己的经历，写一段简短的回忆性文字。

第五环节：总结提升（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理文章结构与情感主线。

- 强调“回忆”不仅是对过去的追忆，更是对情感的升华与传承。

- 布置作业：写一篇以“难忘的一件事”为题的记叙文，要求有细节描写与情感表达。

五、板书设计

```

《十六年前的回忆》

┌───────────────┐

│李大钊——革命者│

│女儿——怀念者 │

└───────────────┘

↓

回忆 → 情感 → 传承

```

六、教学反思（教师自评）

- 本节课通过“学案导学”模式，将课堂学习与自主探究相结合，提高了学生的参与度。

- 在情感体验方面，学生能够较好地理解作者的情感变化，但个别学生在语言表达上仍需加强。

- 下一步可尝试结合更多多媒体资源，增强课堂的感染力与互动性。

附：学案设计（学生使用）

一、预习任务：

1. 查阅李大钊的生平简介，了解他的革命事迹。

2. 标注课文中的生字词，并查阅其含义。

3. 思考问题：为什么作者要回忆十六年前的事？这背后有什么深意？

二、课堂任务：

1. 完成“人物形象分析表”。

2. 找出文中描写父亲的细节句子，并写出你的理解。

3. 用一句话概括文章的主题。

三、课后作业：

写一篇不少于300字的短文，题目为《难忘的回忆》，要求有具体事例与真情实感。

备注： 本教案与学案一体化设计，旨在实现教与学的有机统一，提升课堂教学效率与学生自主学习能力。