【2017新版部编本二年级上册语文《大禹治水》教学设计】一、教学目标
1. 知识与技能目标：
- 学生能够正确认读并书写“治、水、禹、年”等生字，理解词语含义。
- 理解课文内容，掌握故事的主要情节和人物形象。
- 能够有感情地朗读课文，初步感受文言文的表达方式。
2. 过程与方法目标：
- 通过情境创设、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生在合作探究中体会大禹治水的艰辛与智慧。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受大禹一心为民、坚持不懈的精神品质。
- 培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学重难点
- 重点：
理解课文内容，掌握大禹治水的故事脉络，体会人物精神。
- 难点：
理解文言文的表达方式，初步感知古文的语言特点。
三、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、课文插图、相关历史背景资料。
- 学生准备：预习课文，查找关于大禹的相关资料。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 谈话导入：
教师提问：“同学们，你们知道中国历史上有一位非常伟大的治水英雄是谁吗？”
学生自由发言后，教师出示大禹的图片，并介绍：“他就是大禹，是古代传说中的一位英雄，他为了治理洪水，历经千辛万苦，最终成功治水，成为人们敬仰的领袖。”
2. 板书课题：
板书《大禹治水》，引导学生齐读课题。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 教师范读课文：
教师有感情地朗读课文，学生认真听，注意发音和语调。
2. 学生自读课文：
学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大致内容。
3. 检查识字情况：
教师出示生字卡片，如“治、水、禹、年”，让学生认读并组词。
4. 小组讨论：
分组讨论：“你从课文中知道了什么？大禹为什么要治水？他是怎么治水的？”
（三）精读课文，深入理解（15分钟）
1. 分段讲解：
教师带领学生逐段分析课文内容，结合图片和视频资料，帮助学生理解故事的发展。
2. 重点句解析：
- “禹治水十三年，三过家门而不入。”
引导学生思考：为什么大禹不回家？这说明了什么？
- “百姓安居乐业。”
让学生想象大禹治水后的美好生活。
3. 角色扮演：
邀请学生扮演大禹、百姓等角色，进行情景再现，加深对课文的理解。
（四）拓展延伸（8分钟）
1. 联系生活：
教师提问：“我们今天生活在和平幸福的环境中，应该怎样珍惜现在的幸福生活？”
2. 了解历史背景：
教师简要介绍大禹治水的历史背景，让学生了解这是我国古代劳动人民智慧的结晶。
3. 布置小任务：
鼓励学生回家后向家长讲述《大禹治水》的故事，或画一幅“我心中的大禹”。
（五）总结与作业（2分钟）
1. 课堂总结：
教师引导学生回顾课文内容，强调大禹无私奉献、坚持不懈的精神。
2. 布置作业：
- 写一篇短文《我眼中的大禹》。
- 抄写课文中的生字词并造句。
五、板书设计
```
大禹治水
治水原因：洪水泛滥
治水过程：十三年，三过家门不入
治水结果：百姓安居乐业
人物品质：无私奉献、坚持不懈
```
六、教学反思（可选）
本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受大禹的高尚品格。课堂气氛活跃，学生参与度高。但在文言文的理解上仍需加强，今后可通过更多课外阅读来提升学生的文言文阅读能力。
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备注： 本教学设计根据2017年新版部编本小学语文教材编写，注重语言积累与情感熏陶，适合二年级学生学习使用。
