一、教学目标：

1. 了解朦胧诗派的特点和代表人物。

2. 掌握诗歌中的象征手法及意象运用。

3. 深入理解诗歌所表达的思想感情。

二、教学重难点：

重点：理解诗歌中“星星”的象征意义及其在不同语境下的变化。

难点：体会诗人对理想世界的向往与现实生活的矛盾冲突。

三、教学过程：

（一）导入新课：

播放一段夜空繁星闪烁的视频短片，引导学生思考：“当你仰望星空时，你会想到什么？”然后引入课题《星星变奏曲》，由题目引发学生的好奇心。

（二）整体感知：

1. 教师朗读全诗，学生听读并标记不熟悉的字词。

2. 学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的情感基调。

3. 分组讨论：这首诗给你留下了怎样的印象？它表达了怎样的情感？

（三）深入研读：

1. 分析诗歌结构：这首诗分为两个部分，请找出两部分之间的异同点，并探讨其作用。

2. 探讨象征意义：文中反复出现的“星星”有哪些含义？它们分别出现在哪里？

3. 研究艺术特色：这首诗使用了哪些修辞手法？这些手法是如何增强诗歌表现力的？

（四）拓展延伸：

结合当代社会现状，谈谈你对追求梦想的看法。鼓励学生勇敢地追逐自己的梦想，即使前方充满困难也要坚持下去。

（五）布置作业：

1. 背诵这首诗；

2. 写一篇读后感，谈谈自己对诗歌的理解以及从中获得的启示。

通过以上环节的设计，让学生能够更好地理解《星星变奏曲》这首诗的思想内涵，同时激发他们对于文学作品的兴趣和热爱。