【高中语文沁园春长沙教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解本词的写作背景，掌握作者毛泽东的生平及其思想发展脉络。

- 学习并掌握词的基本常识，包括词牌名、押韵、节奏等基本特征。

- 能够准确朗读、背诵全词，并理解其主要内容和情感表达。

2. 过程与方法：

- 通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生感受诗词的语言美和意境美。

- 结合历史背景，分析作品所体现的时代精神和作者的革命理想。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。

- 培养学生的爱国情怀和积极进取的人生态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解词中描绘的秋景及作者借此抒发的豪情壮志。

- 掌握词中的意象与象征手法。

- 难点：

- 理解“万类霜天竞自由”所蕴含的哲理意义。

- 分析作者在词中所表现出的革命乐观主义精神。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、音频朗诵材料、课文录音等。

- 学生准备：预习课文，查阅毛泽东的生平资料，了解创作背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示毛泽东青年时期的照片或视频片段，引导学生进入学习情境。

- 提问：“你对毛泽东有哪些了解？他为什么能成为伟大的革命领袖？”

- 引出课题：“今天我们将一起走进毛泽东的一首经典词作——《沁园春·长沙》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放标准朗诵音频，帮助学生正音。

- 学生分组讨论：这首词主要写了什么内容？表达了怎样的情感？

3. 精读赏析（20分钟）

- 第一部分（上片）：

- 分析“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”三句，体会作者所处的环境与心境。

- 讨论“万类霜天竞自由”一句的含义，理解自然界的生机与作者对生命的感悟。

- 第二部分（下片）：

- 解读“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，引导学生体会作者回忆过往的豪情。

- 分析“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”等句，探讨青年时期的理想与抱负。

- 理解结尾“问苍茫大地，谁主沉浮？”所表达的强烈社会责任感和历史使命感。

4. 深入探究（15分钟）

- 结合时代背景，分析这首词创作于1925年，当时中国正处于大革命前夕，毛泽东正是在这样的背景下写下此词。

- 引导学生思考：这首词为何能激励一代又一代人？它传递了怎样的精神力量？

5. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课的主要内容，强调词中所体现的青春激情、革命理想和家国情怀。

- 鼓励学生将这种精神运用到自己的学习和生活中。

6. 作业布置（5分钟）

- 背诵全词，并写出自己对“问苍茫大地，谁主沉浮？”的理解。

- 写一篇短文，谈谈你从这首词中受到的启发。

五、板书设计：

```

《沁园春·长沙》

——毛泽东

上片：写景 → 秋景壮丽，万物争荣

下片：抒情 → 青春豪情，革命理想

主题：抒发青年豪情，展现革命抱负

```

六、教学反思：

本课通过多种方式引导学生深入理解《沁园春·长沙》的思想内涵和艺术特色，注重情感体验与思维训练相结合。在今后的教学中，可以进一步拓展相关诗词的比较阅读，提升学生的文学鉴赏能力。