【《天净沙秋思》优秀教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解元曲的基本常识，掌握《天净沙·秋思》的作者马致远及其创作背景。

- 理解词中描绘的秋景及所表达的情感，体会作品的语言艺术和意境美。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受古诗文的韵律美和情感美。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力，提升文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对故乡的思念之情，激发学生对祖国传统文化的热爱。

- 培养学生对自然景色的审美情趣和情感体验。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”等意象的象征意义，把握全诗的情感基调。

- 教学难点：引导学生体会“断肠人在天涯”的深层情感，理解作者在特定情境下的心理状态。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、音频资料（如配乐朗诵）、教学视频片段。

- 学生准备：预习课文，查找作者资料，初步理解诗歌内容。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段秋日风景的视频或展示几张秋天的图片，引导学生进入秋天的氛围。

- 提问：“你眼中的秋天是什么样的？有没有让你感到孤独或思念的瞬间？”

- 引出课题《天净沙·秋思》，并介绍作者马致远。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏和情感语气。

- 学生自由朗读，尝试用自己喜欢的方式表达诗歌的节奏和情感。

- 提问：这首诗写了哪些景物？这些景物给你什么样的感觉？

3. 品读赏析（20分钟）

- 分句讲解：

- “枯藤老树昏鸦”：枯藤、老树、昏鸦，营造出一种萧瑟、凄凉的氛围。

- “小桥流水人家”：画面温馨，与前句形成对比，引发对家乡的思念。

- “古道西风瘦马”：孤寂、冷清，强化了游子漂泊无依的感受。

- “夕阳西下，断肠人在天涯”：点明主题，表达深切的思乡之情。

- 小组讨论：结合诗句，分析作者如何通过景物描写表达情感？

- 教师总结：本诗以简练的语言、鲜明的意象，营造出深远的意境，表达了游子对故乡的深切思念。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 比较阅读：将《天净沙·秋思》与《静夜思》进行比较，分析两首诗在情感表达上的异同。

- 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈自己是否有过类似“断肠人”的感受。

- 鼓励学生用自己的语言写一段短文，描述自己心中的“秋思”。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾本课所学内容，强调诗歌中景与情的关系。

- 鼓励学生多读经典，感受中华文化的魅力。

- 布置作业：写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对《天净沙·秋思》的理解。

五、板书设计：

```

天净沙·秋思

——马致远

枯藤老树昏鸦

小桥流水人家

古道西风瘦马

夕阳西下，断肠人在天涯

意象：萧瑟、凄凉、孤寂

情感：思乡、惆怅、无奈

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学方式，引导学生深入理解《天净沙·秋思》的意境和情感。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，使他们能够更全面地感受古典诗词的魅力。