【《天净沙秋思》优秀教学设计】一、教学目标:
1. 知识与能力:
- 了解元曲的基本常识,掌握《天净沙·秋思》的作者马致远及其创作背景。
- 理解词中描绘的秋景及所表达的情感,体会作品的语言艺术和意境美。
2. 过程与方法:
- 通过朗读、品析、讨论等方式,引导学生感受古诗文的韵律美和情感美。
- 培养学生自主探究和合作学习的能力,提升文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观:
- 感受作者对故乡的思念之情,激发学生对祖国传统文化的热爱。
- 培养学生对自然景色的审美情趣和情感体验。
二、教学重难点:
- 教学重点:理解《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”等意象的象征意义,把握全诗的情感基调。
- 教学难点:引导学生体会“断肠人在天涯”的深层情感,理解作者在特定情境下的心理状态。
三、教学准备:
- 教师准备:多媒体课件、相关图片、音频资料(如配乐朗诵)、教学视频片段。
- 学生准备:预习课文,查找作者资料,初步理解诗歌内容。
四、教学过程:
1. 导入新课(5分钟)
- 播放一段秋日风景的视频或展示几张秋天的图片,引导学生进入秋天的氛围。
- 提问:“你眼中的秋天是什么样的?有没有让你感到孤独或思念的瞬间?”
- 引出课题《天净沙·秋思》,并介绍作者马致远。
2. 初读感知(10分钟)
- 教师范读课文,学生跟读,注意字音、节奏和情感语气。
- 学生自由朗读,尝试用自己喜欢的方式表达诗歌的节奏和情感。
- 提问:这首诗写了哪些景物?这些景物给你什么样的感觉?
3. 品读赏析(20分钟)
- 分句讲解:
- “枯藤老树昏鸦”:枯藤、老树、昏鸦,营造出一种萧瑟、凄凉的氛围。
- “小桥流水人家”:画面温馨,与前句形成对比,引发对家乡的思念。
- “古道西风瘦马”:孤寂、冷清,强化了游子漂泊无依的感受。
- “夕阳西下,断肠人在天涯”:点明主题,表达深切的思乡之情。
- 小组讨论:结合诗句,分析作者如何通过景物描写表达情感?
- 教师总结:本诗以简练的语言、鲜明的意象,营造出深远的意境,表达了游子对故乡的深切思念。
4. 拓展延伸(10分钟)
- 比较阅读:将《天净沙·秋思》与《静夜思》进行比较,分析两首诗在情感表达上的异同。
- 情感体验:让学生结合自己的生活经历,谈谈自己是否有过类似“断肠人”的感受。
- 鼓励学生用自己的语言写一段短文,描述自己心中的“秋思”。
5. 总结升华(5分钟)
- 回顾本课所学内容,强调诗歌中景与情的关系。
- 鼓励学生多读经典,感受中华文化的魅力。
- 布置作业:写一篇不少于300字的读后感,谈谈你对《天净沙·秋思》的理解。
五、板书设计:
```
天净沙·秋思
——马致远
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
夕阳西下,断肠人在天涯
意象:萧瑟、凄凉、孤寂
情感:思乡、惆怅、无奈
```
六、教学反思:
本节课通过多种教学方式,引导学生深入理解《天净沙·秋思》的意境和情感。在今后的教学中,可以进一步加强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力,使他们能够更全面地感受古典诗词的魅力。