【一年级上册语文《11（项链》教学设计）】一、教学目标

1. 知识与技能

- 正确认读本课生字词，理解词语意思。

- 能够正确、流利地朗读课文，初步感知文章内容。

- 学会用简单的句子表达自己的想法。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、图片观察、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣。

- 引导学生在阅读中体会作者的情感，培养良好的阅读习惯。

3. 情感态度与价值观

- 感受课文所描绘的童真童趣，体会人与人之间的关爱之情。

- 培养学生热爱生活、乐于分享的美好品质。

二、教学重点与难点

- 重点：识字写字，朗读课文，理解课文内容。

- 难点：体会文中人物的情感变化，感悟“项链”背后的温暖意义。

三、教学准备

- 教师准备：课文插图、生字卡片、多媒体课件、相关图片或视频素材。

- 学生准备：预习课文，标出不懂的字词，准备课本和练习本。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 谈话导入

教师提问：“同学们，你们见过项链吗？你戴过项链吗？项链是什么样子的？”

鼓励学生自由发言，引出课题。

2. 出示课题

板书课题《11 项链》，引导学生齐读课题，提出问题：“这篇课文讲的是什么故事呢？”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文

教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：课文讲了一个怎样的故事？

2. 学生自读课文

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导。

3. 检查朗读情况

指名学生分段朗读，其他学生认真听，及时纠正错误发音。

（三）学习生字词（15分钟）

1. 出示生字卡片

教师出示本课生字：像、捡、贝、海、浪、笑、串、金、银、光、带、弯、圆、亮、蓝、面、颗、粒、沙、子。

2. 认读与书写

- 教师带领学生认读生字，注意读音和结构。

- 重点指导书写“海、浪、笑、串”等字，提醒学生注意笔顺和结构。

3. 词语理解

结合课文内容，理解“贝壳、海浪、微笑、闪闪发光”等词语的意思。

（四）精读课文，理解内容（15分钟）

1. 分段讲解

教师引导学生逐段阅读课文，结合插图理解内容。

- 小娃娃在海边捡贝壳，想做一个项链。

- 小娃娃把贝壳串起来，做成了一条美丽的项链。

- 第三段：小娃娃把项链送给妈妈，妈妈非常开心。

2. 讨论交流

- 提问：“小娃娃为什么要做项链？”

- “你觉得小娃娃是个怎样的孩子？”

- “你愿意把自己的东西送给别人吗？为什么？”

3. 角色扮演

邀请学生分角色朗读课文，体验人物情感。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 联系生活

教师引导学生思考：“你有没有做过有意义的事情？你是怎么做的？”

2. 情感升华

通过课文内容，引导学生懂得分享是一种美好的行为，传递爱与温暖。

（六）总结与作业（5分钟）

1. 课堂小结

教师总结课文内容，强调“项链”不仅是实物，更是爱心和亲情的象征。

2. 布置作业

- 抄写本课生字词，每个写两遍。

- 画一幅“我给妈妈做项链”的图画，并写一句话描述。

五、板书设计

```

11 项链

小娃娃 海边捡贝壳

串成项链

送给妈妈

爱心温暖分享

```

六、教学反思（教师课后填写）

- 本节课是否达到预期目标？

- 学生参与度如何？有哪些亮点和不足？

- 下一步教学可以如何改进？

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备注： 本教学设计根据教材内容和学生特点进行编写，注重语言积累与情感体验相结合，力求在轻松愉快的氛围中提升学生的语文素养。