【《陶罐和铁罐》说课稿】一、教材分析

《陶罐和铁罐》是人教版小学语文三年级上册的一篇寓言故事。课文通过陶罐与铁罐之间的对话，生动地展现了两种不同性格、不同态度的物体之间的对比，寓意深刻，语言简洁，富有教育意义。

本课的教学重点在于引导学生理解寓言所传达的道理，体会人物性格特征，并从中受到启发，学会正确看待自己与他人，培养谦虚、宽容的品质。同时，通过朗读、表演、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过人物对话了解人物性格的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过合作学习、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，增强课堂参与感。

- 引导学生在阅读中思考，在思考中感悟。

3. 情感态度与价值观目标

- 懂得每个人都有自己的长处和短处，不能骄傲自大，要尊重他人。

- 培养学生谦虚、友善、团结互助的良好品质。

三、教学重难点

- 教学重点：理解陶罐与铁罐的性格差异及其背后的意义。

- 教学难点：引导学生联系实际生活，体会寓言的深层含义。

四、教学方法

1. 情境教学法：通过创设故事情境，激发学生兴趣，帮助学生更好地进入文本。

2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受人物情感，体会文章主旨。

3. 合作探究法：组织小组讨论，引导学生自主发现、主动思考，提升综合素养。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

以“你们见过陶罐和铁罐吗？它们有什么不同？”为问题导入，激发学生好奇心，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，初步了解故事内容，教师适时指导生字词的读音和意思。

3. 精读品析（15分钟）

- 分段阅读，抓住陶罐和铁罐的对话，分析他们的性格特点。

- 引导学生比较两者的不同态度，体会“骄傲使人落后，谦虚使人进步”的道理。

4. 角色扮演（10分钟）

组织学生分组进行角色扮演，通过表演加深对人物性格的理解，增强课堂趣味性。

5. 拓展延伸（5分钟）

联系现实生活，引导学生思考：在日常生活中，我们是否也像铁罐一样骄傲？如何做才能像陶罐一样谦逊？

6. 总结升华（5分钟）

教师总结课文寓意，鼓励学生在生活中做到谦虚、尊重他人，做一个有修养的人。

六、板书设计

```

《陶罐和铁罐》

┌───────────────┐

│ 陶罐：谦虚、善良 │

│ 铁罐：骄傲、自负 │

└───────────────┘

↓

为人处世要谦虚，不骄傲

```

七、作业布置

1. 有感情地朗读课文，并给家长讲讲这个故事。

2. 写一篇小作文，题目为《我从陶罐和铁罐学到了什么》。

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在引导学生深入理解寓意方面还需加强，今后应更加注重学生思维能力的培养，使他们在阅读中获得更多的启发与成长。