【安塞腰鼓说课稿】尊敬的各位老师：

大家好！今天我将为大家带来一篇关于《安塞腰鼓》的说课稿。本文选自人教版语文教材，是一篇极具民族特色和艺术感染力的散文。通过这篇课文，学生不仅可以感受到黄土高原人民豪迈奔放的精神风貌，还能体会到语言文字所蕴含的节奏美与力量感。

一、教材分析

《安塞腰鼓》是当代作家刘成章的一篇散文，文章以热烈奔放的语言描绘了陕北安塞地区特有的民间舞蹈——腰鼓表演。作者通过对腰鼓声、舞姿、人群等多角度的描写，展现了黄土地上人民的激情与生命力，表达了对这片土地和人民的深情赞美。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够理解课文内容，掌握文中重点词语和修辞手法（如排比、比喻、夸张等），提高阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受文章的语言魅力和情感内涵，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对中华民族优秀传统文化的兴趣与热爱，增强民族自豪感和文化认同感。

三、教学重难点

- 教学重点：

理解课文的语言特色，体会作者对安塞腰鼓的赞美之情，学习运用排比、比喻等修辞手法增强表达效果。

- 教学难点：

领会文章中“生命”与“力量”的主题，理解作者通过腰鼓所传达的深层思想情感。

四、教学方法

本节课将采用以下教学方法：

1. 情境导入法：

通过播放一段安塞腰鼓的视频或音乐，创设真实情境，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读感悟法：

引导学生反复诵读课文，感受语言的节奏感和气势，体会作者的情感。

3. 合作探究法：

分组讨论文中重点语句的含义，鼓励学生发表自己的见解，提升思维能力。

4. 多媒体辅助法：

利用图片、视频等多媒体手段，帮助学生更直观地理解课文内容和文化背景。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

播放安塞腰鼓表演视频，提问：“你看到了什么？听到了什么？有什么感受？”引导学生进入情境。

2. 整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，思考问题：文章主要写了什么？作者想表达怎样的情感？

3. 深入研读（20分钟）

- 品析语言：找出文中的排比句、比喻句，分析其表达效果。

- 理解主题：结合课文内容，探讨“安塞腰鼓”象征的意义。

4. 拓展延伸（10分钟）

讨论：你认为安塞腰鼓除了是一种艺术形式外，还代表了什么？引导学生联系现实生活，思考文化传承的重要性。

5. 总结升华（5分钟）

总结课文内容，强调安塞腰鼓不仅是艺术，更是民族精神的象征。鼓励学生关注和传承中华优秀传统文化。

六、作业布置

1. 写一篇短文，描述你印象最深的一个传统民俗活动，并谈谈你的感受。

2. 选择文中一句你最喜欢的句子，进行仿写练习。

七、板书设计

```

安塞腰鼓

——刘成章

语言特色：排比、比喻、夸张

情感表达：热情、豪迈、生命力

文化内涵：民族精神、文化传承

```

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言感悟能力。但在实际教学中，还需关注不同层次学生的学习需求，因材施教，确保每位学生都能有所收获。

以上就是我对《安塞腰鼓》这篇课文的教学设计，恳请各位老师批评指正！

谢谢大家！