【小五青海湖,梦幻般的湖教学设计2】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够了解青海湖的基本概况，包括地理位置、自然景观、生态环境等；掌握文中描写青海湖的优美语句，并能进行仿写或复述。

2. 过程与方法：

通过朗读、品析、小组合作等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强环保意识，树立保护自然环境的责任感。

二、教学重难点：

- 重点：

理解文章中描绘青海湖“梦幻般”特点的描写方法，体会作者的情感表达。

- 难点：

引导学生在阅读中感受语言的美感，学会用生动的语言描述自然景观。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、青海湖图片、相关视频资料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找青海湖的相关资料，准备课堂讨论。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于青海湖的短视频，展示其壮丽风光。

提问：“同学们，你们见过这样的湖泊吗？它给你什么样的感觉？”

引出课题《小五青海湖，梦幻般的湖》，并板书课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

2. 教师讲解生词，如“湛蓝”、“倒映”、“波光粼粼”等。

3. 提问：“课文主要写了青海湖的哪些方面？你最喜欢哪一部分？为什么？”

（三）精读课文，品味语言（15分钟）

1. 分段阅读，找出文中描写青海湖“梦幻般”特点的句子。

- 如：“湖水清澈见底，仿佛一块巨大的蓝宝石。”

- “湖面波光粼粼，像撒满了星星。”

2. 小组合作，分析这些句子的修辞手法（比喻、拟人、排比等）。

3. 指导学生有感情地朗读，体会语言的美感。

（四）拓展延伸，感悟情感（10分钟）

1. 提问：“作者为什么说青海湖是‘梦幻般的湖’？你从中感受到了什么？”

2. 学生交流分享，教师引导学生思考自然之美与人类情感的关系。

3. 播放一段关于环保的短片，引导学生思考如何保护青海湖及自然环境。

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 教师总结本节课内容，强调青海湖的美丽与珍贵。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，描述你心中“梦幻般的湖”。

- 收集有关青海湖的资料，制作一张手抄报。

五、板书设计：

```

小五青海湖，梦幻般的湖

地理位置：青海省

自然景色：碧蓝、波光粼粼、倒映

语言特色：比喻、拟人、生动形象

情感表达：热爱自然、珍惜环境

```

六、教学反思：

本节课通过多媒体手段和互动式教学，激发了学生的学习兴趣，使学生在阅读中感受到青海湖的美丽与神秘。同时，结合环保教育，增强了学生的责任感。今后可在课堂中增加更多实践活动，如诗歌朗诵、绘画创作等，进一步提升学生的综合素养。