在语文教学中，古诗文的教学是一个重要组成部分。《静夜思》是唐代大诗人李白创作的一首脍炙人口的小诗，短短二十字，却描绘出一幅静谧的月夜图景，表达了诗人浓浓的乡愁。对于小学生来说，这首诗既熟悉又充满魅力，如何让他们更好地理解并热爱这首诗呢？以下是我设计的一堂《静夜思》教学课。

教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵《静夜思》，理解诗中的主要词语和诗句含义。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生体会诗歌的情感内涵。

3. 情感态度与价值观：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养他们的想象力和审美情趣。

教学重难点

- 重点：掌握《静夜思》的基本内容及诗意。

- 难点：体会诗人表达的思乡之情，并结合自身经历谈谈感受。

教学准备

教师需提前准备好相关的多媒体课件，包括李白的生平介绍、月亮图片以及一些关于思乡情感的故事视频等辅助材料。同时，可以准备一些简单的道具如灯笼、扇子等，用于课堂上的互动环节。

教学过程

一、导入新课

首先播放一段轻音乐《月光曲》，营造出宁静祥和的氛围。然后提问：“同学们，在这样一个美丽的夜晚，你们会想到什么呢？”鼓励孩子们自由发言后引入课题——今天我们要学习的就是一首关于夜晚思念家乡的诗《静夜思》。

二、初读感知

让学生先自己尝试读几遍课文，遇到不认识的字词可以通过查字典解决。接着请几位同学站起来朗读，其他同学认真倾听并给予评价。最后由老师范读一遍，帮助纠正发音错误。

三、深入解读

1. 释题解意：解释题目“静夜思”的意思，即安静的夜晚里产生的思绪。引导学生思考为什么作者会选择这样一个场景来抒发自己的感情。

2. 逐句分析：

- “床前明月光”：想象一下当时的画面，明亮的月光照耀着房间里的床铺。

- “疑是地上霜”：这里的“疑”表示怀疑，说明诗人一开始并没有意识到那是月光，而是误以为是地上的白霜。

- “举头望明月”：抬头仰望天空中的圆月。

- “低头思故乡”：低下头沉思起遥远的家乡。

3. 情感升华：结合背景资料讲述李白当时客居他乡的心情，让学生设身处地地去感受这种孤独寂寞的情绪，并分享自己是否有过类似的经历。

四、拓展延伸

组织学生分组表演情景剧《静夜思》，一人扮演李白，其他人则分别饰演不同的角色（如月亮、风声等），通过生动形象的表现形式加深对文本的理解。此外还可以布置家庭作业，要求每个学生回家后观察今晚的月亮，并写下自己的感想。

五、总结回顾

最后带领全班齐声朗诵《静夜思》，并简单总结本节课的重点内容。强调中华文化的博大精深，鼓励大家继续探索更多优秀的古典文学作品。

板书设计

板书应该简洁明了，突出关键词汇如“静夜”、“明月”、“故乡”等，便于学生记忆。

以上就是我针对《静夜思》这篇古诗所设计的一套完整教学方案。希望每位同学都能从中感受到诗词的魅力，爱上阅读经典文学作品！